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一、引出话题
师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢？他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗？二、比较路线的长短
1、出示路线模型，引导幼儿观察。
师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长？
2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。
师：你认为哪条路线最长？你从什么 地方看出来的？
幼：绿SE的路线最长，因为它最直。
师：直的路线就一定最长吗？你们 同意他的看法吗？你们还有什么看法？
幼：蓝SE的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。
师：为什么弯的路线一定是最长的 呢？红SE的路线也是弯弯的呀？
幼：我觉得黄SE的路线最长，我一 眼就能看出来。
师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看， 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢？
在交流的过程中，教师要根据幼 儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手草作来验证自己的想法。对于那些面有难SE、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢？”以帮助他们找到解决问题的方法。
三、幼儿草作活动
1、说明要求。
师：每组都有四个用不同颜SE不同数量的拼擦玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜SE，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜SE对应的记录单上。
2、幼儿草作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。
