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一、观看场景引发主题。
1、教师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？
2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？（幼儿结合经验大胆表述）
3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要灯光。
二、动手草作制作灯光。
（一）幼儿初次尝试——发现问题。
过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？
1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。
师幼用手电筒制作灯光（同时提问：你发现了什么？）
2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜SE的？你们还见过什么颜SE的灯光？
小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜SE太单一了。
（二）幼儿二次草作——寻找适宜的材料。
1、出示记录板：这里有三种不同的纸（逐个出示），猜猜能不能制作出彩SE灯光呢？为什么？说说你的理由
幼儿自由猜测，教师做记录（粘贴笑脸等）
2、幼儿分组尝试。
老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩SE灯光来。
（幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩SE灯光）
3、集体分享交流：
提问：你制造出灯光了吗？有什么发现？
（根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸）
小结：原来厚厚的卡纸不偷光，皱纸只能偷一点点光，玻璃纸的偷光度最好，它呀最适合制作灯光了。
（三）幼儿再次尝试——制作彩SE灯光。
1、出示三种颜SE的玻璃纸并猜测：玻璃纸最偷光，那么我这里除了红SE的，还有蓝SE的和黄SE的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜SE的灯光？
2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂SE块
3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜SE来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜SE最多？
4、幼儿再次探索（幼儿分组草作，关注幼儿能否发现用颜SE叠加的方式制造出不同的颜SE。）
5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜SE的灯光？用了什么好办法？
现场验证并记录（先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，教师协助验证）
小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩SE的灯光，而且两种不同颜SE的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜SE的灯光，好神奇啊。
