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一、利用“声音渲染”请境，感受雷声的巨大
师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？
二、利用“无限想象”请境，猜想春天的颜SE，感受大自然的多姿多彩
师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜SE的吗？
三、利用“快乐倾听”请境，初步感知散文的内容
师：小朋友听到了春天是什么颜SE的？谁告诉了小熊春天的颜SE？小熊觉得春天是什么颜SE的？
四、利用“图片观赏”请境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系
师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿SE？为什么草莓说春天是甜甜的红SE？为什么小兔说春天是跳跳的白SE？
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜SE的词语，这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”请境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜SE
师：除了散文中说到的这些颜SE，春天还有什么SE彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。
活动结束
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些SE彩，回来告诉小熊！
附：春天的SE彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑SE的冬天，春天来了。春天是黑SE的吗?春天是什么颜SE的呢?
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿SE。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红SE。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白SE。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿SE、甜甜的红SE、跳跳的白SE。
