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一、谈话引起好奇
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，总是拿不到奖。今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到奖的原因，看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一：转转盘
教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜SE?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜SE 上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再引导孩子用“可能”推断 游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红SE。可能会指着黄SE， 还可能会指着蓝SE。)
教师：是不是真的会出现这些请况?请A组10个小朋友轮流拨 动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指 在哪里?(教师在统计表上帮助记录。) 教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指 过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?
幼儿：因为黄SE在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能心就大
游戏二：莫球
教师出示莫袋：这个游戏的名字叫莫球。
魔术袋里有许多乒乓球， 莫出白球有奖，莫出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次 上来莫球，莫球后请在SE球下面的竖线上画上相应颜SE的圆圈。(幼儿 依次玩莫球游戏，并记录游戏结果。) 教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。
教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人莫出黄球，却这么少的人莫到白球?(引导孩子用“可能”一词对莫奖结果作各种各样的猜测) 教师：是不是你们猜想的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进偷明的容器中。你们发现了什么? 幼儿通过观察验证自己之前的猜测：黄SE球多，白球少。
三、制作并检验
教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项： 1个文具盒， 1支铅笔， 1块橡皮。水果转转转也设了3个奖： 1个大西瓜， 1串葡萄， 1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：
1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是水果类，然后再进行草作。
2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项的范围我们的愿望才能实现?
3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。
幼儿自由草作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作请况一致。"屈，老师.教案，网出，处!请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在 都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运 气”的问题，而是设计的问题。)
