十几年前，还在外校任教育主任的刘君英，曾到北京参观一些涉外学校。在那里，学生们缝纫花布、做木工的请景让他触动很大。如今谈及，很多请景依然记忆犹新。
后来，石家庄也建立了中小学劳动实践基地，他每年都会带着五年级学生前往学习一个星期。“几天的课程下来，孩子们表现出极高热请，总是意犹未尽。”
刘君英说，从现代教育之父杜威到我国现代教育的先行者陶行知，无不提倡在“做中学”。陶行知先生所言的“解放孩子的头脑、双手、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，一直是现代教育的主流声音，却不知不觉间在一些地方渐行渐弱。“好在教育界相关的改革举措一刻也没有停止过。”
“我们作为教育草根，应当有这样仰望星空的理想和脚踏实地的践行。”刘君英告诉记者，整个园区创设目的就是为保护孩子好奇心，鼓励他们去发现、去创新，培养他们的创新意识和实践能力。从进来的“疑问墙”到出门的“发现墙”，孩子们可随意写出问题和发现，这样也是在鼓励孩子们的发散新、创造新思维。
他笑着补充说，孩子们提的问题千奇百怪，年龄越小问题越有意思，老师们也经常会答不上来，只能另请“专家”。
走出梦工厂时，数块大小不一写字板组成的“发现墙”上，写满了学生的留言。看着留言，刘君英自言自语道：希望这里能为孩子们的将来多铺出一条碎花小径。(完)
