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从心理角度来讲，“行为退化”是指人们遇到无法解决的问题或挫折时，他的思维、请绪和行为方式会倒退到心理发展的早期阶段，行为表现突然变回了幼儿甚至婴儿的时候，从而满足自己的某种心理需要。这种机制可以发生在孩子身上，也可以发生在成伦身上。
心理专家表示，每一个年龄阶段都有每一个阶段要学习成长的议题，当孩子的生理年龄一直增长，可是该学习的本领没有学，孩子就跟不上成长的步伐了。入学后，就可能会出现孩子适应不了的挫折、困难，甚至是障碍，一旦遇到超出他们心理承受能力更大的挫折时，有的孩子就会出现“行为退化”。长此以往，对孩子的认知、人际交往等都会造成心理发育上的影响。
孩子出现“行为退化”，可能和父母忽略他们有关，也可能和父母之前过度关注，之后突然减少有关。一些父母生了二孩后，把关注更多地放在了更小的孩子身上，对于大孩子尤其是已经有自理能力的大孩，父母会当然地觉得他们能自己照顾好自己，又加上父母的经力有限，容易忽略掉大孩子成长过程中的其他心理需要。时间一长，大孩子的心理就可能产生变化，用“行为退化”来告诉父母，自己还是个孩子，也需要父母的关爱和呵护。孩子寻求父母的关注是生理需要，也是他们的请感需要。
第一，父母要提醒自己，不仅要关注小的孩子，而且还要腾时间来关心大孩子，让大孩子知道，父母是同时爱着两个孩子的。此外，父母还要给大孩子建立身份。这样，孩子也不会因为成为哥哥或姐姐，就感觉到失去了父母的关注和关爱；同时，父母要密切关注孩子成长发展议题。每个年龄段，孩子的发展议题是不同的，父母需要学习。
第二，由长辈带孩子的家庭，如果两辈人的养育方式不同，父母需及时和长辈们交流，形成家庭共识和合力，保持家庭教育和爱的连贯心、一致心。
第三，让大孩子适应现实。孩子不可能永远在父母的保护下成长，在这个过程中，他们会遇到形形SESE的人和各种各样的事，压力和挫折也会接踵而来。当孩子出现行为“退化”时，父母需要陪伴和关心孩子，并且有效地帮助孩子提高认知，培养起大孩子作为家庭成员的责任和担当，从而增加孩子的自信心。
第四，所有的家庭教育，最重要的莫过于“言传身教”。每个人都不是天生就会做父母，父母也在学习做“父母”，在教育孩子的过程中不断学习和改进。因此，要认识到，父母是什么样的人比父母做什么更重要，父母毕竟是孩子的第一任老师，父母做出了好榜样，孩子必定能受到良好影响；父母给孩子给家庭付出了多少爱，必然会收获来自孩子和家庭更多的爱。
