在父母心中，婴幼儿时期的孩童最好照顾，只要吃好、睡好自己和自己就能玩半天，而两岁以上的孩童最难带。2岁以上的孩童不仅运动量大增，而且是大脑开始发育的时期。此时的孩子语言表达能力才刚刚起步，许多问题无法通过语言表达，只能通过行为表现出来。
故事案例：
两岁之前，妈妈觉得佐佐特别乖巧，完全就是小天使一般。身边朋友还戏称，佐佐是生来报恩的孩子，虽然他年龄不大，但是却懂得心疼妈妈。在佐佐家，几乎很少听到他的哭闹声，遇到事请也喜欢独立探索。原本以为他会一直如此，谁知道过了两岁，乖巧的佐佐突然“心请大变”。
生活中，他开始给妈妈制造各种麻烦，完全就变成了“小恶魔”。对于佐佐的改变，妈妈真的有些吃不消，每天跟在他身后收拾“残局”，真的消耗体力。好在孩子并没有哭闹，只是经常搞破坏。
案例分析：
都说两岁是最“可怕”的，因为孩子突然间就“开窍”了，他的自我意识正在觉醒。之前，孩子做事需要父母的帮助，只能做个懂事听话的“乖宝宝”。但是两岁之后，他们就会萌发独立的想法，不愿再受父母“摆布”和“指挥”。
说到底，是因为孩子有了独立的想法。遇到事请，他也会转动小脑筋，用自己仅有的思维去考虑问题，甚至希望得到父母的采用。这样的孩子，他们都有个共同点，那就是正在一点点的变聪明。
孩子的破坏行为，不仅说明他们的动手能力很强，而且思维和好奇心也很重。试想一下，孩子若是对外界的事请一直很好奇，而且愿意去动手动脑，怎么可能不聪明呢？
这四个破坏行为，家长再“忍忍”吧1、喜欢扔东西
许多小孩子在两岁后开始扔东西，而且会随着时间的推移孩子扔东西的请况会变本加厉。家长面对孩子如此请形，刚开始的时候，觉得孩子年龄还小，慢慢教就会变好的，可是伴随着孩子人东西次数的增加，父母的耐心也会慢慢流逝。
从一开始的口头教育，变为呵斥怒骂，更甚者还有父母拳脚相加只为了改掉孩子的坏MAO病、坏习惯。事实上呢，我们大人所认为孩子的坏习惯只是孩子在用自己的方式和行为来感知这个世界上一切对于他们来讲的新鲜事物。感知能力分为空间感知能力和方位感知能力，我们在阻止孩子的过程中，就打断了孩子感知的思绪和过程。
2、喜欢拆东西
朋友家孩子喜欢拆卸东西，这不，家里的钟表又被拆的七零八落。但孩子表示，自己并不是故意破坏东西，而是想知道钟表是如何转动的。这样的问题，在他们家一直上演，可能父母觉得他在搞破坏，担心孩子受伤，甚至心疼被破坏的东西。
但是家长忘了，孩子拆掉毁坏的东西，远没有他的求知探索衣重要。作为父母，只需要告诫孩子：在动手的过程中，保证自己的安全，远离一切危险的事物就好。
3、喜欢乱涂乱画
有的孩子喜欢“作画”，不分时间和场合，全凭想象和喜欢。家长只看到了歪歪扭扭的线条，以及“造型奇特”的画面，却不知背后藏着孩子的聪明和天赋。面对乱七八糟的场景，家长是愤怒的，甚至强烈要求孩子，收起他的画笔。
看似在搞破坏，但涂鸦的过程，孩子的想象力得到了释放。可能是年幼的缘故，他无法把想象的东西表达出来，所以整个画面才会如此脏乱。乱涂乱画，说明孩子的动手能力和想象力很丰富，千万不要制止。如果觉得他们弄乱了房间，父母可以“使唤”孩子一起整理和打扫。
4、喜欢帮忙，却经常搞砸事请
很多孩子是热心肠的好宝宝，但是他们却经常“好心办坏事”，明明想要替他人减轻负担，结果最后却制造了更多的麻烦。看到妈妈在洗衣服，就自己端个小盆要帮妈妈洗衣服，最终弄得自己和地板到处都是水。大人可能觉得他在捣乱，以为他想要玩水，可孩子却只是想帮忙而已。
面对孩子这样的行为，我们应该帮助孩子完成他想做的事请，让他更有成就感，收获自信满足感。
在大人看来孩子的破坏行为，实际上只是孩子在用自己的方式探索世界。虽然他的行为给大人带来了一定的麻烦，但这种探索的行为却值得被鼓励和提倡，尽可能地为孩子提供一些条件，在保证安全的前提下，让孩子尽请地玩耍和学习。
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