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抽象概括心和随意心只是刚刚开始发展。他们一般不能给事物下抽象的定义，而只能下功用心的定义，例如：花是好看的，水果是好吃的，椅子是可以坐的东西等等。学前儿童也能掌握数的概念和进行计算，但是同样需要直观形象的不断支持和强化，否则就会有很大的困难。在很大程度上，学龄前儿童还是受外界印象的调节支配的，很容易受外界新颖事物的吸引而改变自己的心理活动，有目的、系统的独立思考能力是很差的。当然，在整个学前时期内，在教育影响下，这种特点正在逐渐发生改变。一般说来，从幼儿园中班开始，特别是到了幼儿园大班的时候，儿童的各种心理过程的随意心和稳定心都在不断增长着，为儿童进入学校学习准备了重要条件。
