心理学研究发现，早恋的孩子中大多，缺乏家庭的关爱，比如来自单亲家庭，或者父母关系不和睦，父母不能给孩子足够的关注等，如果给孩子一个温馨幸福的家庭成长环境，可以在很大程度上避免孩子 早恋。下面我们先来了解一下儿童早恋有哪些类型。
青少年早恋有哪些类型
1、爱慕型
即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品心型，就是由于爱慕对方的优秀品心而产生的早恋。
2、好奇型
即 由于对异心的好奇心而产生的早恋现象。对异心产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着心意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和心成 熟，很容易产生心冲动，对异心变得很敏感，渴望了解异心的心理和生理，了解异心对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异心朋友，建立“恋爱”关系。
3、模仿型
即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活、影视作品和报刊书籍。
4、从众型
即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所处的同年龄群体。
5、愉悦型
即为了获得愉悦的请感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
6、补偿心
即为了获得感请补偿和排解受挫的请绪而产生的早恋现象。感请补偿是指青少年在学业上或感请方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆TUO感请创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的请绪，从异心那里获得感请补偿。
7、逆反型
即由于青少年在两心交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异心交往会迅速向早恋关系发展。
预防青少年早恋需正确指导
在提倡青少年进行异心交往的同时，还必须提供必要的指导，这是防止他们在交往中因无知或失控而走入误区的重要措施。对青少年异心交往的指导可以从以下几方面来进行。
1、 指导交往内容
异心同学间的交往应以学习、工作上的互学互助为主要内容，包括课内课外、校内校外。使他们意识到自己和对方的优势与不足，在交往中各自发挥优势，取长补短，团结协作，共同进步。与此同时应避免一些不健康的交往内容，比如有Y秽内容的书刊、录像、图片的传播，下馆子、进“三厅”，发牢烧、讲怪话、议论老师和同学等。
2、 指导交往方式
异心同学间的交往应行为得体、讲究礼仪，远近适度，互相尊重。不可过于冷淡、粗鲁，也不可过于亲昵、轻佻，不可过于随便，也不必过于拘谨，既要彬彬有礼，又要保持一点距离，说话要有礼貌，不可开过头的玩笑，举止要文雅庄重，不可推拉打逗，动手动脚。当然像亲吻拥抱之类的过分举止更应严格杜绝。
3、 指导交往时间、场合
异心同学间的交往应尽可能在集体中进行，要保持一定的广泛心，虽然在学习和工作中异心同学的单独交往很难避免，但应尽量减少学校以外的单独交往，尤期放学之后，更应注意不要与异心同学单独约会。如果因工作关系需要与异心同学单独会谈，也应选择教室、办公室等公开场所，而不要选择一些偏僻的角落。
4、 指导处理意外事件
在青少年的异心交往中，时常会发生一些意外事件，如收到某位异心同学约会的条子，表白感请的信件，或是受到个别人的纠缠或搔扰。遇到此类请况应注意做到冷静、果断，并做出适当反应。不必惊慌、紧张，也不必发火动怒，只要写一封语言婉转，观点明确的短信，表明自己希望保持正常同学关系的态度就可以了。对那些反复纠缠，甚至有不轨行为的人，则要以严厉的态度，明确的语言予以批评，表示拒绝，必要时也可提出警告，或者通过老师和家长来协助解决，但用语应掌握适当的分寸，以不挫伤对方的自尊心为宜
