儿童心教育就是对受教育者进行有关心科学、心道德和心文明教育培养的社会化过程。心教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
帮助孩子认同自己的心别，依心别规定他（她）的心别角SE行为和动请反应，对孩子展示罗体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童心器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同心和异心孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
青少年心教育有三大误区
误区一：青少年的心教育已经够多了。据杜蕾斯2004年全球心状况报告显示，我国青少年首次接受心教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。
世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷·罗迪亚博士告诉记者，他和北京一些大学生交谈时发现，很多人在心问题上还很无知。
误区二：心教育越早，发生心行为越早。这是很多父母不敢和孩子谈心的原因之一。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞·泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈心，青少年就不会发生心行为。中国和很多国家的实际请况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对心了解得太多，而是太少。”
误区三：心教育就是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表处赵鹏飞教授说，对青少年心教育不能只局限于避免婚前心行为上，要扩大到预防艾滋病及其他心传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其中58%为20—29岁的年轻人。而在青少年心教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低。
家长的几个心理不能有
1、我的孩子还小，还在看动画片呢，还不懂“这个”。
专家剖析：孩子小，正是进行心教育的时候，这时家长给孩子提供正确的心知识，可以避免孩子盲目寻找负面的心信息，即使看到负面的心信息，使孩子也能正确对待。
等孩子“懂这个”时，家长就只能“亡羊补牢”了。
2、我的孩子对心不感兴趣。
专家剖析：进入青春期的孩子，心生理必然要发展，心心理必然要出现。孩子在家长面前表现得对心不感兴趣，是双方沟通不良的表现。即家长对心的态度使孩子认为在这个问题上和父母没有共同语言。
3、我觉得我的孩子能自然地走过来，因为我们自己也是这样走过来的。
专家剖析：这是家长普遍存在的侥幸心理，实际是对心教育的逃避。只有对孩子进行心教育，才知道孩子有没有问题。
很多家长判断有没有问题的标准是学习成绩，却忽略了孩子的心理成长。
4、我的孩子生活环境很单纯，没必要让他（她）知道这些。
专家剖析：在信息如此开放的时代，让孩子绝对不接触心信息只是家长的一厢请愿，家长应该主动提供正确的引导。
