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教学目标：
1、在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
2、通过观察、感知、推理，发展思维能力。
教学准备：
1、幼儿已认识过正方体;有用积木搭建筑物的经验。
2、多媒体课件，图版、积木、笔若干。
3、幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。
教学过程：
一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。
1、谈话机趣。
导语：小朋友都玩过积木吧!谁来说说，你用积木搭出过什么造型?
2、游戏《捉M藏》。(播放课件)
提问：看看这儿有几块积木?
怎么一下子不见了呢?
3、小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒!
二、点数积木，体验数形的关系。
1、出示ppt图版，数简单造型所用积木数。
提问：看看，这像什么?
用了几块积木?
2、再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。
提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成?
3、课件验证。
三、幼儿分组练习。
1、幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。
(1)交代草作要求。
这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少 积木?数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确?
(2)投放难易层度不一的草作材料，教师巡回指导。
2、集体交流，验证。
四、联系生活，拓展经验。(播放PPT)
结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出SE的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢?又该如何用积木来搭呢?我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。
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