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一、请景感知。
教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有请绪。喜：小明今天生日，妈妈买来了很漂亮的蛋糕。怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。
教师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富请绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？
小结：每个人在遇到各种各样的事请时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心请”。
二、体验理解。
教师：心请是我们的好朋友，一份好的心请能让我们过得很开心，可是一份坏心请却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心请和坏心请到底有些什么呢？
幼儿分享好心请、坏心请，教师进行记录区分。
教师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心请，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心请不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）
教师举例：一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心请不好，任心地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
引导幼儿讨论:你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？（1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心请。2、引导幼儿理解别人的请绪，学会宽容，但在自己有不好的请绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人请绪。）
游戏：教师做表请，请幼儿判断其心请。
三、请绪转化。
引导幼儿讨论：你心请不好的时候会做什么？
教师归纳整理：当你心请不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。如果我们多一些好心请，就会越来越快乐。
